比賽之後-自信給予信心和興趣



這次帶學生參加2020年冬季歐朵盃鋼琴比賽,這個比賽適合初次參加比賽,或需要培養舞台經驗的學生,強度不會太強,但是要獲得好名次也未必容易,幾位學生經由比賽獲得還不錯的成績,對她們日後的學習也產生深遠的影響,分享她們的心得。


 

謙 古典鋼琴中年級組第三名


謙上次參加流行鋼琴組,這次挑戰古典進階組,一開始練曲子時面臨很多技巧和音樂的挑戰,不過老師陪伴卓謙從「慢練」開始,一步一步分析樂句、音樂詮釋、手勢觸鍵,每周規劃練習進度,速度循序漸進慢慢提升,最終把曲子練成,比賽時難免有點緊張,不過還是獲得第三名的好成績喔!

逸士鋼琴高年級組第二名 筠 爵士鋼琴少年組第一名


筠和逸兩位都是第一次參加比賽,本來練琴有點散散的,可是他們兩位跟老師說「希望參加比賽」,老師也跟他們說:「必須按照老師安排的步調練琴,就可以把曲子練好。」而兩位也真的努力配合,也因為兩位都很喜歡流行,所以老師選他們喜歡的歌曲當第一次參賽曲目,報名爵士鋼琴組﹝包含流行﹞,他們聽到自己拿到第一名、第二名時當下不敢相信自己可以獲得這樣的成績,老師說:「這就是為什麼老師平常要一直不斷要求你們細節,比賽就是誰彈得最沒錯,細節表現最細膩,加上評審老師也喜歡你們的演奏,誰就會脫穎而出」。今年也決定參加英國皇家鋼琴檢定,現在對於老師安排的練習方法和進度能夠更確實的執行,也相信只要遵從老師的計畫練習就可以把鋼琴練好,現在練琴也可以很有信心喔!



2020年晴 爵士鋼琴低年級組第二名


晴是去年才換給老師教學,之前彈琴很沒有信心,練琴也都懶懶散散的,花了半年的時間重新修正觸鍵,把手的姿勢慢慢調整正確,現在演奏穩定很多,接下來也花了半年的時間奠定練琴的習慣,每周鼓勵她登記練琴,老師也每次都跟她討論當周練琴時間,給予目標鼓勵,以前隨便彈彈就結束練琴,現在依照老師的練習規劃都可以紮紮實實練滿三十分鐘,甚至可以練到一小時,練琴狀況穩定很多,所以連帶彈奏狀況也穩定了,當練出順暢度,當然演奏也就更有信心了。


現在跟以前最不一樣的就是,對自己練習有信心,上台也比較不會緊張,演奏不易中斷,所以可以在台上完整表現樂曲,就算遇到一點小錯誤也可以繼續下去,所以「自信」真的非常重要,學生要有自信,才會對鋼琴產生興趣,也會比較願意練習!


2021年晴 古典鋼琴低年級組第二名


這次的比賽對她意義重大,2020年第一次比賽參加流行獲得獎項後,對於自己演奏的感覺更有自信,古典的曲目對她而言無論長度還是詮釋速度都是新的挑戰,經過一年練習的習慣建立的更加完善,在學習曲子過程更能掌握好的步調,在比賽時就比較不會害怕了,不過賽後我們有檢討要改進的地方,也不能因此自滿,了解自己的優缺點。


2021年翔 古典鋼琴青少年組第一名


這是翔第一次參加比賽,從小學鋼琴的翔本身很喜歡音樂,經常會自己摸索喜歡的曲目,不過對於自己的自信就略顯不足,以往在自己家練琴比較多,上高中後想要挑戰比賽,不過課業繁重,練習時間實在有限,我們利用不多的時間有效率的規劃練習進度,經過年底工作室音樂會的練習,討論要如何將曲目準備更好,之後再參加比賽。


這次的比賽給他很大的鼓舞,比賽除了舞台經驗,還有觀摩學習,在這之中拓展視野,聽到許多自己平常沒有聽過的曲目,對樂曲產生嚮往,接下來的日子我們經常討論想要彈奏的樂曲。


任何學生都適合參加比賽或檢定嗎?


不是的,其實老師安排學生參加比賽都是經過評估考量,學生目前的程度、心理素質、練習狀態、個性等,每個人的學習歷程都不一樣,並不是一個樣板套全部,所以「溝通」是非常重要的。有些學生在合適的時間參加合適的比賽,可能獲得什麼樣的成果,這些老師其實都會先想過,如果只有單方面想參加沒有經過適當溝通那也是不恰當的。


有些學生就很適合經由檢定來建立成就感,我們對於檢定的概念並不是「考試」而已,檢定其實是訂立目標的方式之一,經由規劃學習進度將曲目練完成,努力後獲得好成績拿到獎狀,這是榮譽感,學生透過這樣的方式建立自信是一種管道。


不參加檢定或比賽的學生呢?


透過日常的建立學習目標也是可行的,比如想要彈的動漫流行歌曲,平日上課的進步感,透過課堂知道自己哪裡進步了,年度音樂會上台的表現,平日完成錄影等,都是不錯的方法。


不管透過哪種方式,有「學習目標」才有動力繼續下去,有成就感才會產生興趣,如果對於自己的演奏一直處於不自信的狀態,自然而然的就會慢慢放棄彈鋼琴了,因為「挫折感」的關係,所以我們如何陪伴學生建立「成就感」,度過「挫折感」是非常重要的喔!

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